大学刑法课（十） (第13/18页)

要件。」

    「通说认为保证人地位的类型有以下数种：、法令之规定；２、密切之共

    同生活关係（最近亲属关係）；３、自愿承担义务；４、危险共同体；５、危险

    前行为；６、危险源监督；７、场所管理者。大家认为老师的保证人地位来自哪

    一款或哪几款？」

    几乎同时，有好几个同学回答「危险前行为」。

    「没错，老师之所以是小平强制性交蓓君的不作为犯，保证人地位来自于５

    、危险前行为，若不是老师营造不得不强制性交的义务冲突环境，小平也不用强

    制性交蓓君。」

    「场所管理者？」

    坐在公妈位的何心瑜边举手边回答，不过她好像对答桉不太有信心。

    「很好，老师也是教室的场所管理者，有义务制止一切不合理、不合法的事

    件发生。」

    陈老师似乎对学生尝试可能错误的回答感到很满意。

    靠夭，你上课到现在有哪件事是合理的，还好意思说制止不合理的事发生咧。

    「危险源监督义务。」

    我还被绑着不能举手，不过我尝试着往上挺出下半身，就当成举鸡鸡抢答好

    了，一辈子大概不会再有这个机会做这麽搞笑的举动，我要把握机会。

    「嗯？这个就有待商榷。」

    陈老师走到我还被牢牢绑住的身边，「如果说小平是没被绑住的精神病患，

    那倒是个危险源，不过老师也不是他老婆或他老妈，没有监督义务，现在他被绑

    起来了，这玩意儿还能算是危险源吗？」

    老师又用右手拇指和食指像在捡垃圾般嫌弃地夹起、举高我的小小平，望着

    它摇摇头。