第一四七章 在遗忘中生存 (第6/8页)

挂了十多条条幅，把涂鸦给遮盖了起来，然后在课间cao的时候，由校长吴磊当着全校师生的面通过广播发了通告，说已经掌握了一定的证据，希望如果这件事是本校的学生做的话，赶快自首还有的谈，如果明天还没有人承认是自己做的，就会报警处理。

    这个在黑板上画粉笔画完全不一样，可以说是破坏公共财物了，像这种情节严重的不仅要赔偿，甚至还有可能坐牢。

    成默对于这种威胁自然不会放在心上，他在乎的是沈老师的过去究竟发生过什么事情。

    成默清楚精神类疾病绝大多数是幼年时家庭原因造成的，想要了解“分离性身份识别障碍”，首先就要先了解“分裂”。

    其实我们每个人都有这样的心理过程，“分裂”是一个自然而然的心理过程，通过人们不同的想法和态度表现出来，变现为一系列的经验和症状。

    通常，我们通过白日梦幻想自己成为另一个人或者使用自动驾驶模式开车回家等这样的方式温和地体验着分裂，也有些分裂则是通过遗忘表现出来的，还有些人分裂的感受可能更加强烈一些，但是绝大多数人并没有达到可以称之为“分裂性障碍”的地步。

    但也有很多人有更加严重的症状，包括分裂成各种人格或者在大脑中产生不同的身份，这些通常是由于无法脱身或者过激的创伤经历引起的，他们的大脑本能地分裂成许多不同的人格。

    这其中孩子是最容易产生这种症状的，他们通常会用分裂作为解决严重的身体和情绪痛苦的有效办法。

    也就是说：分裂障碍是一种非常有效的生存技能，这是因为它可以让那些创伤性信息